опять ощущение напряженного ожидания. ожидания чего?

в этом-то весь вопрос.

что-то случится.

я чувствую..

---

поликлиника

Мне наверное повезло.

Потому что я могу получить бесплатную КАЧЕСТВЕННУЮ медицинскую помощь в районной поликлинике. Ибо у нас не просто поликлиника, а диагностический центр с поликлиническим оттделением. И свое пафосное название он вполне оправдывает, в чем я смогла сегодня убедится. У них спокойные, вежливые и вполне компетентные врачи, у них хорошее оборудование, налажена локальная компьютерная сеть (не нужно таскать за собой кучу карточек и бумажек, или ждать пока это сделает медсестра), у них вовремя делается ремонт.

Более того, они проводят ежегодное обследование каждого пациента, и, я например, савсем не против пройтись по разным врачам, когда это можно сделать спокойно, без всякой суеты и очередей, когда к тебе отнесуться внимательно и вдумчиво. Когда не просто ради галочки не глядя подпишут бумажку и направят в следующий кабинет, а явно понимая для чего сие обследование проводится, с тобой поговорят, тебя осмотрят и т.д.

Для нашей пока еще совковой страны это большая редкость.



Ну а для себя... я разом убила несколько зайцев как говорится. Помимо продленного больничного (ради которого я туда и пошла), я попала еще к двум врачам, которые даавно по мне плакали и к которым мне ну саавсем не хотелось идти.

Один порадовал, хотя я собственно ничего плохого и не ждала.

Второй.. мм.. ну ведь я и сама все знала, правда? *задумчиво* Биопсия дала отрицательный результат, и то счастье. А больница меня скорее все равно ждет, ну и черт с ним.



вообщем позитивно я сходила в поликлинику.

узнала что вешу на 1кг больше, чем год назад.

ну хоть на один..

---

в завершение бездумного дня..

В сексуальной неудовлетворенности есть один неоспоримый плюс - всегда есть о чем подумать.



мм.. и не спрашивайте, к чему я это написала

---

Я привыкла жить в другом темпе.

Поэтому второй день дома меня раздражает неимоверно.

Не сказать, что я ничего не делаю. Я таки сделала все три письменные работы, которые должна была. В принципе полностью подготовилась к сессии. Сейчас вот сяду и план воспитательной работы доделаю.

Но все это как-то..

Я привыкла к жесткому графику, когда день расписан по минутам, когда нету времени на "повалятся на диване" и "подумать о себе несчастной".

Безделье это зло еще большее, чем интернет

---

Я хочу: кушать

Я не хочу: писать рефераты

Мне надо: писать рефераты и кушать

Мне не надо: сидеть в сети.



Итог: Кара сидит в сети. Потому что кушать ей сложно, а рефераты писать она категорически не хочет.

@настроение: молчи, подлый, молчи, все равно еды не будет.

---

утащила у DenXа

Смысл в том, чтобы сделать в своем журнале запись (публичную или подзамочную, все равно), в которой перечислить десять желаний - чего хотелось бы получить в подарок на Рождество. Любые желания, материальные и нет (если желание материальное, нужно предусмотреть какой-нибудь способ связи - email, телефон etc). Главное - чтобы это было что-то, чего очень-очень хочется. Это важно.



Список помещается в личный журнал вместе с аналогичной инструкцией. А потом ты идешь по своей френдленте, или по френделентам своих друзей, и ищешь такие же списки. Если в них оказываются желания, которые ты можешь и хочешь исполнить - исполни их. Никаких жестких правил, никаких гарантий, никаких обязательств. Просто жесты доброй воли. Стань чьим-то Санта-Клаусом.



Ну а теперь собствеено желаниямм...придумать бы столько..)

1. Тепла

2. Внимания

3. Сильное плечо рядом

4. Выздороветь (желательно побыстрее и без хождения по врачам)

5. Трубку и вишневый табак *)

6. Отдых. Настоящий.

7. спокойствия и позитива на НГ

8. белую лилию

9. чтоб кто-нибудь полил мои цветы *)

10. ..его ))



Пока придумывала, пришла в голову мысль: "а может пропустить пару цифорок? быстрее пойдет..))"

@настроение: нужно. идти. спать.

---

мм...и все же.. я слишком самолюбива.

---

а вот хатю и буду..

..ныть!

потому что дышать и говорить тяжело, щека и шея болят, глазки болят.

читать и сидеть за компом могу не больше чем по 10-15 минут..

лежать и тупо смотреть в потолок скучно ..

скучно, горестно и болестно нам тут, моя прелесссть.

и вообще насс никто не любит!

..)

@настроение: хАтю и буду!

---

мдя..

сегодня был открыт новый вид - хомяковая росомаха. даже наверное не вид, а порода, еще очень молодая, недоработанная, с дефектами.

грызть сложно, рычать сложно, и вообще болит щека..

что за беспредел? куда смотрят зоологи - стоматологи?

@настроение: ..и как я завтра на работу пойду?

---

Итак:

18 декабря

20.00

СДК МАИ



..Хэлависа и все ее реинкарнации. То бишь группа Мельница.



билеты: 250р - предварительная продажа

300р - в день концерта с флаером

350р - без флаера.



Посему, граждане товарисчи, которые пойдут и которые желают коллективно покупать билеты, свяжитесь со мной до завтрашнего дня.

89168090605

---

Кара, бегающая по всему Алтуфьево, судорожно высматривая слово "стоматология" - зрелище редкостное..))



уррр... с сегодняшнего дня люблю врачей. мм...не всех, только зубных

@настроение: моя не говорить, моя мычить

---

мы разучились верить.

или мы не хотим верить?

даже когда оно приходит, мы, кто пафосно, кто по привычке, кто от трусости, говорим "не верю!", находим массу аргументов ..и..отметаем свое счастье.

..возвращаясь в уютное и привычное состояние хандры.



..а зубик у меня болит сильно..(

@музыка: Blackmore & C. Night

@настроение: умиротворенно задумчивое

---

Братик!

Так и не решила, хорошо ли доверять кому-то так же, как себе.

Но выбирать не приходится.

Спасибо тебе за тепло и понимание.

Спасибо за то, что ты есть.

Спасибо за то, что терпишь мои выкрутасы.

Это действительно очень много, и я это очень ценю.

вот

---

как это глупо и банально.

..а ведь надо еще и жить.

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

о да..

Никогда еще не испытавала такой бурной радости при виде полной пачки сигарет и диска Nightwish..) радости граничашей с счастьем..)

умеють же некоторые довести человека..;Ъ

@музыка: Nightwish - Once

@настроение: счастье?..не верю! (с)

---

а ведь моей глупости и на это хватит.

может я таки ошибусь?..



я никого не пускала так близко к своим мыслям. страшно..

---

глюк. не верьте ему.

а я таки не включила компьютер. *гордо*

..он уже был включен.)



а еще я не напишу..ммм..ничего не напишу.

позитифф, я сказала!



..а вам, уважаемые глюки, налево и с вещами.



))

@настроение: танцуя на лезвии собственных мыслей.

---

дети..

-Карательница в новом формате!

-Не тыкай пальцем! Суть от формата не меняется!

(с) дети

..вот такое позитивное начало дня.



Шутка на политические темы была одна, и то папина. Ну да зато завтра будет много. )



Провела сегодня лабораторную в обьединенном восьмом А и Б классах. Кто знает, тот поймет



Убежала с работы, забив на все послеурочные дела. ммм..)



"Последние пол литра кажется были лишними.."(с) Даэ

..ну и правильно, что сбежала с работы



..а еще не за горами маячат аж три выходных подряд. уря

я добрая, пуфыстая и позитииивнаая и даже соответствовать буду.

@музыка: ..а вот CD-ROM то и не работает..)

@настроение: ну и пускай не работает :Ъ

---

моя статья

Роль классного руководителя в образовании коллектива.



Вы знаете, такие серьезные и умные фразы меня всегда пугали, а если это был вопрос, то он просто ставил меня в тупик. Не потому что я этого не знаю, не умею и т.д., а просто очень сложно свою работу, свою жизнь загнать в рамки слов, текста; практически невозможно из всего потока мыслей, эмоций, событий, разговоров ту самую "роль классручки". Поэтому я просто расскажу о своем классе, о нашей совместной деятельности за полтора года, о каких-то фактических результатах.

В начале прошлого года, когда я, такая вся наивная и восторженная, взяла классное руководство в 6Б классе, класс, можно сказать, существовал только в журнальных списках. Ну да, личные дела еще лежали в одной папочке, да посещали уроки эти 10 детей по одному расписанию Класса как коллектива, как какой-то единицы школьной жизни не было.

Было десять детей, разных, с разными проблемами, разными интересами, с разным уровнем развития. Была я, такая вот... не сильно старше их, абсолютно без всякого опыта, как практического так и теоретического. Вот с таким раскладом мы должны были существовать, учится и работать.

Естесственно тогда я не ставила себе никаких безумных целей, как то "организовать коллектив." Нет, я думала только о том, как провести вот этот конкретный урок, как заполнить все бесконечные бумажки, ничего не забыть и не перепутать, довести до сведения детей всю необходимую информацию, получить от них другую, как решать сиюминутные конкретные проблемы и т.д.

А проблем было много, на смену одним приходили другие. Какие-то решались, какие-то нет. Все это делалось естесственно исходя только из моих личных представлений о жизни, о людях, об отношениях, потому как, повторюсь, опыта никакого не было. Я не знала никаких методов, я просто жила вместе с детьми нашей общей жизнью, решала наши общие проблемы, начиная с вопроса о незаполненом дневнике и заканчивая проблемой отношений внутри класса. Решала так же, как решала бы в любом другом коллективе: 1, 10 классах, институтской группе, компании друзей, оказавшись в роли самого взрослого, уважаемого и ответственного. Одна большая разница: среди друзей или одногруппников данная роль будет обоснована отношением к тебе большей части коллектива, а в классе... это как бы мой учительский статус должен меня автоматом сделать "лидером за которым пойдут". Именно как бы, потому что с какой стати детям слушатся и уважать совершенно незнакомую девушку?

Естесственно доверие рождается постепенно, по мере того, как мы друг друга узнаем, как я все глубже погружаюсь в их проблемы. И вот только потом выделилась и стала явной "проблемма отсутствия коллектива " в классе.

Да, в классе есть ядро более развитый и активных детей. Но это еще не значит, что ядро - коллектив, а остальных детей надо к этому коллекстиву адаптировать. Это ядро - просто дети более активные, умеющие громко выражать свои претензия и недовльства. Общих интересов у них мало, они грызутся между собой, обьединяясь лишь для того, чтоб третировать более слабое население класса или выразить свое ..хм.."непочтение" к школе.

Существовать с таким раскладом тяжело и неуютно всем, и мне и детям. Соответственно нужно что-то делать, чтоб стало лучше. Не глобально, а вот прямо сейчас, на этом уроке, на этой перемене и т.п.

С чего начинать? От чего отталкиваться? Опять же учитывая мое полнейшее профанство, исходить пришлось из того, что имелось в явном наличии - с претензий и недовольств детей.

- Мария Дмитриевна, а почему у нас нет никаких праздников? Они будут?

- Я думаю, это зависит только от вас.

- Ну мы хотим!

Вот оно! То что они хотят все и хотят вместе.

Это был конец первой четверти, и я впервые сознательно решила использовать этот самый огонек в своих гнусных воспитательных целях. Я сразу решила не привлекать родителей. Огонек, организованный сверху, детей не сплотит в лучшем случае, а в худшем только усугубит недружную атмосферу класса. Нет, хотят огонек, пускай сами все и организуют, потому как тогда им придется что-то решать, планировать и придумывать вместе, и в этом чем-то они все будут заинтересованы.

Так мы и сделали: собрались, обсудили кто и что хочет от огонька, подсчитали сколько потребуется денег, я и несколько детей сходили в магазин, и устроили огонек. Более я того, я заранее предложила каждому придумать какой-нибудь конкурс, игру и т.п.

Мда.. конечно во многом этот огонек был провальным: культурной программы не получилось, было скучно, естесственно ребята нашли время и поругаться. Единственное что оживило атмосферу, это мое предложение сыграть в фанты. В игру неожиданно включились все. Но, как говорится, всего должно быть в меру: когда очередному "фанту" предложили поцеловать пол, пришлось директивным путем игру прекратить.

Вообщем, первый блин получился комом. Но хоть что-то. И это что-то сдвинуло с места вагон враждебности, непонимания и нежелания, на миллиметр, но сдвинуло. Появилась зацепка, которую нельзя было опустить.

Упустила я ее? Не знаю...

Потянулись тяжелые суматошные будни. Со всеми своими радостями и огорчениями, причем вторых было больше. В прямое противодействие с классом я старалась не вступать: боялась, отнюдь не была уверена, что мне достанет сил и характера выйти победителем. Старалась во всем найти компромиссы. Единственное, в чем я продолжала жестко гнуть свою линию, это принцип "если вы чего-то хотите, вы делаете это сами."

Прежде чем требовать чего-то, надо сделать самому, сделать все, что от тебя зависит, т.е. сначал требовать с себя, а уж потом возможно с других. Это моя собственная жизненная позиция, по другому я не умею, соответственно это я и пыталась внушить детям. И замечаниями, и собственным примером, и разговорами "за жизнь."

Новогодний праздник был уже повеселее. Вообще к концу полугодия у детей появилось желание посещать мой кабинет после уроков, пить чай, разговаривать, скандалить. Желания дежурить по классу не возникало, ну да и черт с ним с дежурством, за собой убирают и то хорошо. Главное, что в детских головах появилась мысль о том, что со мной и между собой можно не только скандалить и учится, а можно еще и просто общатся.

Наверное именно тогда и появилось некое призрачное, еле уловимое подобие коллектива, и конечно тогда же началось распределение ролей в этом коллективе.Казалось бы все проще простого: классный руководитель - лидер, староста - этакий болванчик при "ее могуществе", пара активных девиц в оппозицию имеющейся власти, страдающая сторона в виде еще парочки тихонь, и оставшие ребята в толпу.

На деле все вышло иначе. Чтобы стать лидером в образовавшейся так сказать "ячейке общества", пришлось начать холодную войну с той самой оппозицией, задавливать авторитетом, демонстрировать отсутствующую жестколсть характера и т.п.

Демонстрировать отсутствующую...Плохо. На игре и притворстве ничего серьезного не выстроишь, не говоря уж о том, что противостоять личности с жестким, бескомпромиссным, сильным характером, мне, человеку мягкому, было очень тяжело. Да и нужно ли вообще? Ну да, принято считать, что в идеале классный руководитель должен быть лидером. Ну и что? На заборе тоже принято много чего писать. Попробуем уйти от шаблона и действовать по своему.

Конечно, нельзя "проиграть войну" и передать лидерство выигравшей стороне, потому как эта самая сторона ничего кроме желания еротивостоять всему и вся предложить классу не сможет. Мой авторитет сразу же окажется нулевым. А коллективу нужен лидер. Иначе все вернется в исходное неустраивающее всех состояние.

Как быть? Выиграть не могу, проиграть тоже. Остается ничья.

Вот на этой самой зыбкой точке закончился наш первый учебный год.

С новыми силами и идеями начался этот год. Первый же вопрос, который пришлось решать - кто будет старостой. Вопрос был особенно актуале: неопределенность прошлого года перешла с нами в следующий класс и требовала разрешения; я обязана была принять верное решение.

У нас демократия?

- Ребята, думаю вы сами должна выбрать старосту.

Это оказалось невозможным: наша активная оппозиция есстественно от всего открещивалась, да и ребята в классе чувствовали, что такой выбор плох, что он не разрешит, а скорее усугубит напряженную атмосферу.

- Назначьте вы, Мария Дмитриевна!

Стоп. То же плохо. Назначит активную Катю Ч. с которой я воевала и обьявить о своем поражении? (ловлю на себе ее напряженный взгляд)Нельзя. Назначить кого-то еще и продожить войну? Нет.

- Есть желающие? - интересуюсь у детей.

Вот оно. Виталик, активный, действительно подходящий на роль лидера и, что немаловажно в данной ситуации, парень.

Решение было верным. Война окончилась в ничью, коллектив получил жесткую руку, а я - свой удобный во всех отношениях статус "ее величество королева английская."

Далее все развивалось вполне логично. Определились роли остальных ребят, коллектив в полном смысле этого слова, зажил своей жизнью.

Казалось бы, на этом можно поставить точку. Коллектив есть, моя роль вполне ясна. Ан нет, начался следующий этап, который продолжается и сейчас - этап сглаживания острых углов, зализывания ран и развития. Как говорил Дж. Даррел: "Поймать животное не сложно, а вот выходить, приручить его, создать комфортные условия для жизни и заставить размножатся в неволе - это задача посложнее."

Роли есть, законодательная власть в лице меня и исполнительная в лице старосты имеются. Осталось эти роли выучить.

Естесственно и тут не обходится без конфликтов. Теперь класс требует намного больше моего внимания, и это не смотря на то, что большая часть общеклассных дел легла на плечи Виталия. Правильно, основа слеплена, теперь всю грубую каждодневную работу можно передать в рвущиеся к власти детские лапы, а самой переквалифицироваться в ювелира. И опять все тот же тупик: отсутствие опыта, знаний. Тыкаешся в разные стороны с завязанными глазами, будто в прятки играем.

Но времени тыкаться нет - коллектив живет, более того стремится к активному участию в школьной жизни. И чеп теснее сплетаются дела и интересы ребят, чем больше появляется общих занятий, тем больше работы, часто не терпящей отлагательств, я вижу впереди.

Выступление на концерте, посвященном Дню Учителя, победа команды 7Б на марафоне по москвоведению, сочиненная и активно репетируемая сказка - все это действительно замечательно, ни о чем подобном мы и подумать не могли в прошлом году.

Но наряду с этим остались в классе ребята, которых не любят, дразнят и т.д. Конечно, в любом коллективе есть такие "страдающие стороны" и во многом это неумение самих ребят общатся. Но! Одно дело не общатся с тем, кто не нравится, и совсем другое - издеваться, обижать, хзамить. Это та проблема, которая решается не за 1 день, не за два. Она решается с каждым членом коллектива отдельно и с каждым по разному.

Так же появились и новые проблемы: сложные отношения внутри коллектива, взаимоотношения микроколлектива класса с коллективом школы.

Ну да это уже из другой оперы.

Коллектив создан и развивается. В конкретном данном классе роль классного руководителя определена.

..и желательно комменты оставлять..)